Samuel, Lindalva Victória2026-07-022024https://observatoriodpi.up.ac.mz/handle/123456789/50Projecto de Intervenção entregue e apresentado na Faculdade de Educação e Psicologia para obtenção de Grau de Licenciatura em Educação de Infância.Na realidade Moçambicana, de acordo com o Plano Estratégico da Educação (PEE) (2020-2029), as crianças órfãs, abandonadas e com deficiência, têm da família, sociedade e do Estado contra qualquer forma de discriminação. Neste contexto, a Lei n.º 18/2018 define como um dos seus princípios pedagógicos a inclusão, em todos os subsistemas de ensino, de crianças com necessidades educativas especiais (NEE). As estratégia de organização da pré-escola para a inclusão de crianças com NEE é considerada como importante ferramenta para o desenvolvimento integral da criança. Nessa perspectiva, pretendemos analisar as estratégias de organização da pré-escola, como modalidade de inclusão de crianças com necessidades educativas especiais. No entanto, procuramos compreender as estratégias de organização da pré-escola a serem implementadas para a inclusão de crianças com necessidades educativas especiais, tentando relacionar a pré-escola e inclusão de crianças com NEE. Neste caso, para este projecto de intervenção, propomos o seguinte tema: Estratégia de Organização da Pré-Escola para a Inclusão de Crianças com Necessidades educativas Especiais.ptOther