Limites e Liberdades na Educação de Infância: Suas Implicações no Desenvolvimento Social das Crianças no Centro Infantil Tintswalo

Abstract

O presente estudo tem como tema “Limites e Liberdades na Educação de Infância: Suas Implicações no Desenvolvimento Social das Crianças no Centro Infantil Tintswalo”. O problema central identificado refere-se à dificuldade das crianças em equilibrar a liberdade de escolha e o respeito às regras, situação muitas vezes agravada por práticas pedagógicas inconsistentes e pela pressão de currículos rígidos. O objectivo geral foi conhecer como os educadores de infância lidam com a questão de limites e liberdade no desenvolvimento social das crianças, enquanto os objectivos específicos incluíram identificar acções pedagógicas relacionadas a esses elementos, descrever suas implicações na educação infantil e relacionar as reacções das crianças diante de situações que envolvem limites e liberdades. A pesquisa adoptou uma abordagem qualitativa, utilizando observações e questionários aplicados a educadores. Os resultados apontam que os educadores compreendem limites e liberdade como conceitos complementares: os limites foram associados a regras e orientações de convivência, enquanto a liberdade foi entendida como autonomia, expressão e escolha responsável. Constatou-se ainda que os educadores actuam como mediadores fundamentais do desenvolvimento social, promovendo empatia, cooperação e respeito mútuo por meio de interacções quotidianas e actividades colectivas. Conclui-se que, embora haja diferenças nas estratégias utilizadas, prevalece no Centro Infantil Tintswalo a consciência da importância do equilíbrio entre limites e liberdade para a formação de crianças autónomas, responsáveis e socialmente conscientes, em consonância com as perspectivas de Montessori, Vygotsky, Piaget e Ausubel.