Percepção de Educadores de Infância sobre a Importância das Actividades Independentes na Educação de Infância: Caso dos Centros de Educação Infantil da Cidade e Província do Maputo

Abstract

É no brincar onde a criança encontra a sua melhor expiração, torna-se necessário que os profissionais das escolas de educação infantil, dêem primazia as actividades independentes nestas instituições de ensino, convista a criar condições para que as crianças possam conhecer e descobrir novos valores, costumes e sentimentos, através das interacções sociais, e nos processos de socialização, o desenvolvimento da identidade e da autonomia. É mediante ao exposto, que objectivo da presente pesquisa é compreender o nível de percepção dos educadores de infância em relação a importância das actividades independentes no desenvolvimento infantil, no PA. A metodologia usada nesta pesquisa é de carácter quantitativo, especificamente trabalhou-se com uma amostra de 15 participantes seleccionados de forma aleatória em 5 instituições pré-escolares, sendo 3 na cidade de Maputo e 2 instituições na província do Maputo. Recorreu-se ao um inquérito composto por 09 perguntas, todas abertas e uma grelha de observação a fim de recolher dados que nos possibilitaram ao alcance do objectivo proposto na presente pesquisa. Para a análise e tratamento de dados utilizou-se o pacote Excel para obtenção de dados percentuais para a construção de tabelas e os respectivos gráficos, para determinar a estatística descritiva básica. Os resultados revelam que os educadores entendem que as actividades independentes na educação de infância são facilitadoras do processo de aprendizagem das crianças, desenvolvem mais as suas potencialidades das crianças e geram um ambiente propício para que o processo de aprendizagem seja produtivo. A falta de actividades independentes no desenvolvimento infantil, no PA, pode dificultar a aprendizagem das crianças, outrossim, pode fazer com que a criança não esteja mais envolvida na aula.