Infância e Promoção da igualdade de género: Práticas Educativas das Gestoras de 4 Centros Infantis, Maputo

Abstract

Este artigo apresenta a análise das práticas educativas das gestoras para a promoção da igualdade de género na infância em quatro Centros Infantis na Cidade de Maputo. A abordagem foi qualitativa, tipo estudo de casos múltiplos e entrevista semi-estruturada e observação como técnicas de recolha de dados. A análise de conteúdo para a análise de dados e a discussão com base nas teorias de Regimes de desigualdades e Injustiça epistémica. Os resultados demonstram gestoras cientes da igualdade de género ao indicar como igualdade de direitos e/ou oportunidades independente do género, assim como reconhecem a relevância da sua promoção na infância. A forma como se implementa nos Centros Infantis indicam a não separação das crianças pelo sexo nas actividades, a conceção da liberdade de a criança escolher o brinquedo com o qual quer brincar, assim como clarificar às crianças que menina e menino podem exercer a mesma função. Em simultâneo visualiza-se centros com total gestão feminina, apenas um educador a trabalhar em um dos quatro centros e as gestoras tem a mulher como a mais indicada para a profissão e a reação negativa dos pais e sociedade aos educadores. Assim, conclui-se que há deficiência nas práticas educativas, uma vez que as noções sobre a igualdade de género e o reconhecimento da relevância conduzem as gestoras a um esforço da implementação de práticas conducentes à sua promoção, contudo não são todas práticas, existindo as contrárias que junto às reações negativas dos pais e da sociedade conduzem a deficiência ou “ausência” de implementação.